【人文四中•学科风采】潍坊四中历史大讲堂开讲啦

第一期历史大讲堂是历史学科竞赛团队的首次尝试，师生热情高涨，气氛热烈，达到了预期效果，践行了学校“人文四中•踔厉笃行”的办学特色，为竞赛团队后续工作的开展创造了良好开端。

2023年3月19日，历史学科竞赛组在信志楼合堂教室举行第二期历史大讲堂，主题为“认识史料，精准研读”，高二历史竞赛组的郎红老师主讲。

在讲座之前郎红老师充分了解和分析学生的学情：“参加历史大讲堂的学生有着良好的学习习惯，思维敏捷，但羞涩保守，不善于发言表现自己”。基于学生上述性格特点和学习情况，郎老师特意设计了教案，意在发挥学生自主学习能力，注重培养学生合作探究能力，激发学生历史学习兴趣。

郎红老师以问题为导向，图文并用，环环相扣，带领大家从史料的呈现方式和史料价值两方面对史料进行了分类判断，并指导同学们运用实证的研究方法解读史料。举一反三的启发式教学赢得了现场师生的一致好评。在师生的一次次互动中，知识实现了传递，也为同学们后续的学习浇筑了坚实基础。

2023年4月1日，潍坊四中历史学科竞赛团队第三期历史大讲堂活动在高一信贤楼合堂教室、高二信志楼合堂教室同步举行。讲座的主题为“历史写作，文如其事”。高一主讲人王会，高二主讲人孟君。

两位老师就同一个主题开展讲座，但面对不同年级的学生，主讲的侧重点与方式不同，可谓是同课异构。

高一年级王会老师从学生基本学情出发，从学生们最为关注的历史开放题答题困惑入手，通过抽丝剥茧式的分析论证，教会学生要像史学家一样思考和写作，特别是学会确立写作主题，引用材料、史实，从证据中寻找联系，指出原因，做比较，发现范式，写出有料、有据的小论文。

高二年级孟君老师在讲座中先从认识全国“燕园杯”中学生历史写作大赛入手，从历史写作的三个维度、四大要点、具体做法等方面介绍了历史文章写作的基本原则与方法。特别强调在写作中一定要讲求“真、微、文”，要我手写我心，选材要“微”，观察要“细”，力求达到“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”的超然境界。

一个国家和民族有自己不容忘记的历史，一个家族、一个人的历史也是真真切切存在过的，作为后来人，挖掘那些真实存在过的人和事，用文字的形式展现，就是记录和再现历史，这样的过程和经历就是对执笔者最好的生命教育和人生启迪。通过历史写作，让学生学会珍惜当下，学会面对困难和挫折，形成正确的价值观和人生观。

2023年4月16日，历史学科竞赛团队第四期历史大讲堂活动在高一信贤楼合堂教室、高二信志楼合堂教室同步举行。本期讲座的主题是“高中历史微专题的运用”。高一主讲人张兆娟，高二主讲人张海花。

张兆娟老师从微专题的界定、基本特征、优势、设计依据、形式应用策略、对学生的要求以及微专题在历史学习中的示例等七个角度，全面地讲述了微专题研究对历史学习的作用，帮助学生开拓思路，让他们在历史学习上有新的思考，促使更加积极主动地探究历史问题和学习方法，对于历史学科素养的提升有重要指导意义。

张海花老师则是针对高二同学刚刚进入一轮复习的现实情况，结合具体学情向同学们举例解释了什么是微专题，以及微专题学习在复习中的运用，引导同学们了解微专题并对其产生兴趣。张老师以高考真题为引线，带领同学们体验了从高考真题出发如何编排运用微专题进行学习。讲座最后，张老师向同学们提出了几点一轮复习的要求。

伴随着新课程改革以及高考改革的不断深入，高中历史教学也在悄然转变，素养立意和学科思维能力的提升成为教学工作的重中之重。基于此，创新教学模式显得愈发重要，而微专题学习正是对传统大通史专题学习弊端的一种矫正和补充。微专题的教学主题或聚焦某些主干知识和重点问题，或结合时政热点，展开“多视角、大视野、深探究”的教学活动，真正提高教学的针对性和实效性，既能创新教学过程，又能丰富教学内容，还能培养学生对知识的迁移运用与统合整理能力，助力学生核心素养提升。

作为历史学科竞赛组主推的培优项目，历史大讲堂已举办四期，每一次讲座内容都是在团队成员精心研讨，群策群力的基础上设计而成；每一次讲座都由不同老师主讲，力图让学生跟随老师们，体验不同的课堂；收获了师生们的一致好评，会场人数期期爆满。

只要朝着正确的方向，设定有限的目标，依靠专业的路径，相信时间的力量，我们总能迈出看起来微不足道的步子，在历史当中寻找到所迈的每一步的价值和意义。